春意盎然，學思涌動。4月16日上午，黃山市新世紀學校的數學課堂里，一幅幅函數圖象如靈動的線條，勾勒出思維的經緯。初中部801班章穎老師以“正比例函數的圖象與性質”為主題，呈現了一堂精彩紛呈的校級數學觀摩課。課堂以生為本、以圖為媒，將抽象概念化為直觀探索，展現了數學教學的智慧與美感。

課程概述：抽絲剝繭，層層遞進

課上，章穎老師以精心設計的情境引入課程，迅速激發(fā)了學生們的學習興趣，讓學生們帶著好奇與期待走進“正比例函數的圖象和性質”的知識殿堂。在“自學與交流”環(huán)節(jié)，章老師巧妙引導學生獨立作出函數圖象并完成填空，隨后組織小組交流討論。同學們積極投入，在交流碰撞中深化對知識的理解。在這個過程中，大家逐漸發(fā)現正比例函數圖象的特點——都是經過原點的直線，根據k值的正負，圖象經過不同象限，且有著不同的增減性。

教學亮點：以問啟智，以圖釋理

“為何所有圖象必經原點？”“比例系數如何悄然主導函數命運？”章穎老師以問題鏈為引，驅動學生層層深入。她巧妙地將符號語言轉化為視覺語言——PPT課件上的直線或昂揚攀升，貫穿一、三象限；或俯沖下行，橫掃二、四象限，數學的簡潔之美躍然眼前。更有學生驚喜發(fā)現：“k的絕對值越大，直線越陡峭！”直觀的圖象對比，令抽象性質不言自明。

師生互動：激蕩思維，碰撞火花

為了讓學生更好地掌握知識，章老師還設置了“身體比函數”等趣味活動，將數學知識與生活實際相聯系，讓抽象的函數概念變得生動有趣，學生們在輕松的氛圍中進一步理解了正比例函數的內涵。章老師選取具有代表性的題目，引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)了學生的思維能力和解題技巧。

教學成效：知行合一，素養(yǎng)落地

課堂的最后，章老師帶著學生一起系統(tǒng)梳理本節(jié)課的重點知識，讓學生們對正比例函數的圖象和性質有了更清晰、更深刻的認識。同時，章老師還巧妙地用函數知識寄語學生，希望同學們的學習成績如y = kx（k＞0 ）那樣走上坡路，不斷進步；煩惱如y = kx（k＜0 ）那樣走下坡路，不斷減少，給這堂課畫上了一個溫馨而充滿希望的句號。

評課環(huán)節(jié)：交流共進，啟迪未來

課程結束后，評課環(huán)節(jié)有序展開。首先，由初中部主任鄭艷紅介紹開課教師業(yè)績。隨后，章穎老師針對自己的教學意圖及課堂落實情況做了說明和反思。接著，小初高數學教師代表對本節(jié)課進行了精彩的評課，各抒己見，真正將教研活動落到實處。三位教師在肯定優(yōu)點的同時也為課堂的教學提供了許多專業(yè)分析，幫助課堂提質增效。

教研培訓：夯實基礎，開啟新篇

最后，我校黨支部書記、執(zhí)行校長方知秋對本次觀摩課做了總結，提出了指導性意見，并針對學校的早讀情況進行了校本教研培訓。他強調教師要充分認識早讀的作用。他指出，早讀是一天學習的重要開端，對于語文和英語等學科的學習至關重要。方校長對早讀課堂提出幾點要求：一是早讀要有讀的任務；二是放開喉嚨大聲讀；三是站起來讀；四是站坐結合，抽空提問。他要求教師們根據學科特點和學生實際情況，精心設計早讀內容，激發(fā)學生的早讀興趣，讓早讀真正成為學生積累知識、提升能力的黃金時段。

教育，可以是黑板前的諄諄講授，更可以是青春舞臺上的思維共舞。章穎老師以“肢體函數”為媒，讓數學跳出公式的桎梏，演繹了一曲“寓教于樂、以體悟理”的創(chuàng)新樂章。這堂課不僅展現了新世紀學校教師團隊的教研智慧，更印證了“素養(yǎng)導向”課堂的無限可能——當知識浸潤趣味，當學習擁抱創(chuàng)意，教育的沃土自會綻放絢爛之花。